1、有职业素养和安全意识。高压断路器作为电气系统中重要的设备之一，需要具备专业的职业素养，这需要相关从业人员具备高度的责任感和敬业精神，不断学习和提高自己的专业知识和技能。
2、电动机起动时，机械不能承受全压起动的冲击转矩；电动机起动时，其端电压不能满足规范要求。利用自耦变压器的多抽头减压，既能适应不同负载起动的需要，又能得到更大的起动转矩，是一种经常被用来起动较大容量电动机的减压起动方式。
3、一般电动机在启动时为了减小启动电流；减少对电网冲击；其启动电压比额定电压低来启动；当转速接近额定时切换到额定电压工作；这个启动过程叫降压启动；一般马达功率超过11KW时就采取降压启动；有时在带轻负载时启动时也用降压启动。
4、启动降压后，起动转矩下降，起动电流也下降，只适合必须减小起动电流，又对起动转矩要求不高的场合。在一些启动负荷较小的电机上，由于电机到达恒速时间短，启动时电流冲击影响较小，所以在3KW左右的电机，选用5倍额定电流的断路器直接启动，长期工作一点问题都没有。
1、追求绿色发展体现了可持续发展的世界观 扩展知识 绿色发展 绿色发展是以效率、和谐、持续为目标的经济增长和社会发展方式。当今世界，绿色发展已经成为一个重要趋势，许多国家把发展绿色产业作为推动经济结构调整的重要举措，突出绿色的理念和内涵。
2、从认识论角度看：体现了实践决定认识，认识对实践具有反作用，科学认识对实践具有指导作用。发展绿色经济正是基于人们在实践基础上人们对人与自然关系认识发展而提出的。从唯物史观的角度看：体现了群众观点。发展绿色，体现了以为为本的理念。
3、是指政治生态清明，从政环境优良。严惩腐败分子是保持政治生态山清水秀的必然要求。绿色政治生态同样能够极大促进社会生产力的发展，最终实现绿色政治生态的巨大效能。是绿色文化发展理念。
4、绿色发展是以效率、和谐、持续为目标的经济增长和社会发展方式。 绿色发展理念是对发展规律的科学反映，是中国共产党人对自然界发展规律、人类社会发展规律、中国特色社会主义建设规律在理论认识上的升华和飞跃，更是对全球生态环境的变化和我国当前发展所面临的突出问题的积极回应。
1、政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正。政治要强。思想政治理论课是具有鲜明意识形态属性的课程，政治性是第一位的。每一位高校教师都应该树立科学信仰，具备较高的政治素质。情怀要深。
2、课程思政元素包含：实践观、真理观、认识观和方法论。课程思政主要形式是将思想政治教育元素，包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响，课程思政主要形式是将思想政治教育元素。
3、课程思政开展方法如下：强化“课程思政”协同育人的理念。在“课程思政”教育教学改革过程中，只有进一步强化“课程思政”这一理念，让“立德树人”成为每位教师的神圣使命和岗位责任，牢记“育人”本质，把握学生需求，充分发掘所教课程蕴含的思政元素，使得思政课与其他各类课程在育人上形成协同效应。
4、课程思政的核心是包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。政治认同就是要培养学生对中国共产党和社会主义的真挚情感和理性认同，使学生拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义理想信念，弘扬和践行社会主义核心价值观，是其它素养的内在灵魂和共同标识。
5、修身精神：指个人通过学习、实践和反思，培育自我纯粹、坚定、自律、自省的品格和态度。修身精神是传统文化中的核心价值之一，强调个人的品德修养和自我完善，也是当代大学生应具备的重要素质之一。
思政要素包括六个：思想关系収动者、思想关系受动者 、収动思想、受动思想、统治思想、思想元。所谓专业课程中的“思政元素”，不是指在专业课程中“嵌入”思政元素，也不是在专业课程中“融入”思政元素，而是在专业课程中“挖掘”其蕴含的“思政元素”即“育人元素”。
课程思政元素包含：实践观、真理观、认识观和方法论。课程思政主要形式是将思想政治教育元素，包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。课程思政主要形式是将思想政治教育元素。
人生观价值观。（一）人生观。服务人民、奉献社会。（二）社会主义核心价值观。国家层面：富强、民主、文明、和谐。社会层面：自由、平等、公正、法治。个人层面：爱国、敬业、诚信、友善。理想信念。信仰马克思主义、中国特色社会主义共同理想、共产主义远大理想。爱国主义为核心的民族精神。
思政元素是内容，思政目标是指目的，两者的区别是一个是内容，一个是把内容实施后的结果。思政元素 家国情怀、民族自豪感/自信心、敬业精神； 学以致用的能力； 整体、联系、动态的思维方式。
